2017年第25期

“两学一做”学习教育常态化制度化协调小组

建立“三书一单”工作机制

“两学一做”学习教育常态化制度化开展以来，紧紧围绕“坚持融入日常、坚持问题导向、坚持以上率下、坚持分类指导、坚持常抓不懈、坚持典型引路”的要求，在深入推进“两学一做”学习教育常态化制度化工作中，做了大量工作，取得了一定效果。通过深入基层指导、开展调研督查、召开工作调度会，发现存在一些问题。比如：个别单位重要节点工作做的不到位，对提出的整改意见落实不够积极、效果不够明显、亮点工作不会总结、提炼、宣传,责任履行不够到位等。为进一步推进全市“两学一做”学习教育常态化制度化工作，研究建立了“三书一单”工作机制，即：工作建议书、立行立改通知书、约谈通知书、双责任清单。

一、工作建议书

工作建议书是各调研指导组在督查调研指导过程中发现被指导单位推进“两学一做”学习教育常态化制度化工作采取的某一方法或某一措施，具有可复制性、可推广性，可形成这一领域的经验做法，由调研指导组研究决定向被指导单位发出“工作建议书”，进一步要求被指导单位进行深入实践、深入探索，进一步进行总结归纳、提炼提纯，形成工作亮点和经验做法，并经协调小组同意，在全市进行推广学习借鉴。工作建议书由市“两学一做”学习教育常态化制度化工作协调小组各调研指导组发出，主要目的是推广先进经验和特色亮点。

二、立行立改通知书

立行立改通知书是各调研指导组在督查调研指导过程中发现被指导单位推进“两学一做”学习教育常态化制度化工作存在一些可以立即解决、立即整改的问题，问题相对较小、整改较为简单容易，责令立即整改，由调研指导组研究决定向被指导单位发出“立行立改通知书”，通知书下发后调研指导组要对立行立改情况进行跟踪问效，确保整改效果。立行立改通知书由市“两学一做”学习教育常态化制度化工作协调小组各调研指导组发出，主要目的是把工作中存在的问题的立即解决。

三、约谈通知书

约谈通知书是各调研指导组在督查调研指导过程中发现被指导单位在工作中出现重大失误或多次提出整改仍改不到位的，建议市委“两学一做”学习教育常态化制度化工作协调小组约谈该单位党组织主要负责同志，进一步讲清楚工作存在问题的原因、造成的危害、整改的要求，各调研指导组要对整改情况进行具体跟踪问效、督促指导、专项督查。约谈通知书由各调研指导组根据实际情况向市“两学一做”学习教育常态化制度化工作协调小组提出建议，并以协调小组的名义向被督查单位发出。主要目的是通过约谈的手段，进一步增强各级党组织负责同志责任意识。

四、双责任清单

双责任清单是各调研指导组和被调研单位共同建立的责任清单，按照调研指导组的职责和被指导单位的职责分别建立责任清单，主要目的是互相监督，相互学习，互促互进，共同提升。各调研指导组和被调研单位要清楚自己的职责，完成各自的任务，并依据调研指导组和被调研单位分别抓好工作落实，进一步确保“两学一做”学习教育常态化制度化工作取得实实在在的成效。

“三书一单”督导工作机制的建立对推进“两学一做”学习教育常态化制度化具有重要意义，对推动突出问题的整改、增强各级党组织负责同志的责任感具有重要作用。